Some kids dream of running away to join the circus. Raz grew up in the circus, and dreams of joining an elite force of psychic special agents — the Psychonauts. Having snuck into the secret training facilities (a summer camp), Raz must now hone his abilities to eliminate an even greater threat. If you’re looking for 3D platforming action with a dark sense of humor, Psychonauts is your game.

Play it : http://www.gametap.com/home/play/gameDetails/000475950

and let us know …

Facing History and Ourselves is an international educational and professional development organization whose mission is to engage students of diverse backgrounds in an examination of racism, prejudice, and antisemitism in order to promote the development of a more humane and informed citizenry. By studying the historical development and lessons of the Holocaust and other examples of genocide, students make the essential connection between history and the moral choices they confront in their own lives.

More on www.facinghistory.org

Programma ABC- deelnemersdag  24 juni 2006  “ Met ons kun je lezen en schrijven!”  .

09.30 – 10.00              Ontvangst                

.

10.00 – 10.10              Welkomstwoord

Mevrouw Hannie de Heus - Voorzitter Stichting-ABC  LimburgDe heer J. Vrolings - Opleidingsoördinator Arcus College Educatie 

.

10.10 - 10.20              Opening                                            .

De heer Cor Duijf - wethouder gemeente Heerlen  

.

De maatschappij stelt hoge eisen om mee te kunnen doen. Dat blijkt al bij het invullen van allerlei formulieren. Als mensen dat niet kunnen, schamen ze zich. Of ze gebruiken allerlei handigheidjes om er onder uit te komen. Al deze reacties helpen de mensen niet. Er moet iets anders gebeuren. Deze ontmoeting is heel belangrijk, want het is een stap naar iets anders, een oplossing. Daarom wil ik u een groot compliment maken dat u hier bent. Het is moedig van u dat u aan lessen begonnen bent, leren op latere leeftijd valt zeker niet mee.En het gaat niet alleen om oudere mensen, het gaat ook om jongeren.Ook een compliment aan de familieleden die meegekomen zijn. U stimuleert en dat is heel belangrijk.Het college van B&W in Heerlen hecht het allergrootste belang aan het leren lezen en schrijven van mensen in de gemeente die daar problemen mee hebben. We hebben in de gemeente zes doelgroepen waar het beleid op is gericht. Een van deze groepen zijn de laaggeletterden. Van ons totale budget gaat 15 % naar deze groep.De cursussen aan het Arcus College zijn op dit moment volgeboekt, nog zonder dat er een speciale actie is gevoerd. Volgend studiejaar, dus vanaf september 2006, willen we graag meer groepen. Daaraan moet een werving vooraf gaan volgens de goede methode. We willen aansluiten op de landelijke campagne.Het zou goed zijn als we in onze regio een team ‘ambassadeurs alfabetisering’ opleiden. Ik doe graag een dringend beroep op u, deelnemers aan de cursussen van het Arcus College, om u daarvoor aan te melden.Het gemeentebestuur wil samen met de Stichting ABC en het ROC Arcus College werken aan een voortvarende aanpak van de problemen van laaggeletterdheid.Ik wens u een fijne, inspirerende dag.

.

10.20 - 10.30              Informatie over workshops

 .

10.30 – 11.30              Workshops                                  

. Workshop 1: “Alfabeter schrijven”  door Pieter de Graaf.  .

 Workshop 2: “Demonstratie EHBO” door Jo Scheren.

 .

Workshop 3: “Rekenen doe je altijd en overal” door Elise Smeets en Lucinda Ploeger 

Of het nu thuis is of in de winkel of op straat, je rekent!In deze workshop laten we zien hoe het Arcus-college rekenen aanbiedt. Dit gebeurt niet alleen vanuit boekjes, maar ook op de computer, vanuit situaties die u iedere dag tegenkomt.Kortom; rekenen moet je doen.                                  

.

Workshop 4: “Taalspellen,taalspelen” door John Rutten en Kitty Stalman 

In deze workshop kunt u zien en ervaren dat taal helemaal niet saai, vervelend of moeilijk hoeft te zijn.U kent zeker wel de taalspelletjes van tv, zoals LINGO of TIEN voor Taal. We zitten voor de buis en spelen allemaal mee…..omdat het zo leuk is! U heeft helemaal niet het gevoel dat u aan het leren bent. Er zijn heel veel taalspelletjes, waar men echt kennis mee kan opdoen. Ontspannend, leuk en zeker leerzaam! Neem een kijkje in onze workshop en laat u verrassen door de vele mogelijkheden!!! 

.

Workshop 5: “Het gebruik van Websites” door Jan Goebbels en Eugèn Janssen              

In deze workshop kunt u kennismaken met een aantal web-sites op het gebied van taal en rekenen. De web-sites zijn speciaal geschreven voor volwassenen die moeite hebben met lezen, schrijven en rekeken. U kunt zelf aan de slag met de computer onder begeleiding van twee docenten.Met de volgende sites kun u al zelf aan de slag:www.mijnabc.nl , www.praktijkonderwijs.com , www.kennisnet.nl , www.hennyjellema.nl U vindt verder nuttige informatie op de volgende sites: www.alfabetisering.nl   www.lezenenschrijven.nl   www.st-abc.nl 

.

Workshop 6: “Werken met de computer” door Betsie Vaessen 

In deze workshop zullen we u laten zien hoe de computer u kan helpen bij het schrijven en afdrukken van een brief(je), het maken en afdrukken van een tekening of het leren gebruiken van het toetsenbord en de muis. 

.

Workshop 7: “Verslaggever voor 1 dag”  door Dick van Zomeren 

In deze workshop gaat u samen met anderen een reportage maken. Dit wordt een reportage over de hele deelnemersdag. U kunt kiezen: 

1. schrijven over wat er overal te doen is
2. foto’s maken
3. interviewen

Na deze dag sturen we alles op naar elke instelling. Iedereen kan dan lezen en zien hoe het op 24 juni was (en….wat u heeft gemaakt!!!!).   

.

11.30 – 11.45             Nominatie Stimuleringsprijs Alfabetisering                                  

.

 Korte voorstelling van de 3 genomineerdenNa de lunch kunnen de deelnemers hun stem uitbrengen op een van de drie genomineerden: gemeenten Beek, Roermond en Venlo.  De heer W. Kemp, wethouder Roermond  Roermond is een heel prettige stad om in te wonen. Maar er zijn problemen. Op het ogenblik is er sprake van herindeling van gemeenten in de regio en dat gaat niet zonder moeilijkheden. Hoe betrek je Swalmen bij het grotere geheel?En in het algemeen: hoe betrek je mensen bij de maatschappij? Zeker als het gaat om mensen die moeilijk lezen en schrijven. Je kunt het vergelijken met accordeon spelen. Je moet eerst noten leren lezen of leren vinden en dan pas kun je mooie muziek maken.Je moet willen leren en dan kun je functioneren. En zo werk je aan zelfvertrouwen. Roermond wil zorgen voor goed onderwijs voor alle leeftijdsgroepen. De gemeenteraad heeft gevraagd om extra aandacht voor laaggeletterden. Daar moeten financiële middelen voor beschikbaar komen. Er moet ook een plan van aanpak worden vastgesteld.In overleg met de Stichting ABC wordt er gewerkt aan een plan dat aan de commissie van de gemeenteraad zal worden voorgelegd.Ook wil het gemeentebestuur een cursus lezen en schrijven starten met behulp van de voedselbank.En het bestuur en de medewerkers van de gemeente proberen formulieren van de gemeente eenvoudiger te maken. Ook in Roermond geen we proberen een team ‘ambassadeurs alfabetisering’ te vormen.En we blijven graag samenwerken met de Stichting ABC. De heer J. Lamers, wethouder Venlo  Wij zijn oude kennissen van de Stichting ABC! In Venlo zijn mensen met een handicap mensen met trots geworden. Ik heb daar bewondering voor. Dat krijgen jullie, cursisten lezen en schrijven en rekenen, voor elkaar.Het spreekt vanzelf dat de gemeente daaraan naar beste vermogen meewerkt. We doen dat met onze morele steun, met onze belangstelling en met financiële middelen. In 2005 hebben we samen met het ROC Gilde Opleidingen kunnen zorgen voor een training van een groep cursisten om ‘ambassadeurs alfabetisering’ te worden. Dat is op een mooie manier afgesloten met de uitreiking van certificaten door Prinses Laurentien tijdens de conferentie voor Limburgse gemeenten en bedrijven in Venlo.Samen met de provincie en de Stichting ABC hebben we als gemeente die conferentie georganiseerd.We gaan op deze weg verder. Dat doen we via voorlichting op radio en TV. We haken aan bij de landelijke Week van het Leren en bij andere landelijke acties zoals het Aanvalsplan Laaggeletterdheid.We proberen het bedrijfsleven te interesseren om ervoor te zorgen dat er cursussen op de bedrijven worden gegeven.En we streven naar uitbreiding van het ambassadeursproject.Ik nodig de aanwezige ambassadeurs uit Venlo uit om naar voren te komen.De gemeente Venlo hoeft de alfabetiseringsprijs niet te winnen, als de alfabetisering maar wint! 

774 miljoen volwassenen kunnen lezen noch schrijven, twee op de drie zijn vrouwen. Meer dan 72 miljoen kinderen vinden niet de weg naar school en nog veel meer kinderen zitten veel te onregelmatig in de klas. En wie toch leert lezen en schrijven, riskeert die vaardigheden te verliezen bij gebrek aan de nodige lectuur.
Dat grote analfabetisme maakt het leven moeilijk. Zelfs de gezondheid kan er onder lijden. Want wie niet kan lezen of schrijven heeft minder medische informatie, raakt moeilijker aan medische hulp, doet minder aan preventie of aan familieplanning en stuurt de kinderen minder naar school. En zo is de negatieve cirkel rond: deze kinderen zijn extra kwetsbaar want op hun beurt minder op de hoogte van hun gezondheidsbehoeften.
Het levensbelangrijke verband tussen alfabetisme en gezondheid is dit en volgend jaar het thema van het Alfabetiseringsdecennium, en op dit ogenblik ook van de Internationale Alfabetiseringsdag die van 10 tot 12 september wordt gevierd in Bamako (Mali). Unesco reikt er de Alfabetiseringsprijzen 2007 uit aan vijf laureaten uit China, Nigeria, Senegal, Tanzania en de Verenigde Staten. In de VS tracht het winnende initiatief kinderen uit arme gezinnen die op school dreigen te falen op te sporen in buurtklinieken, hospitalen en publieke gezondheidsvoorzieningen. In Tanzania gaat het om kinderboeken die de lokale talen en de eigen boekproductie promoten.

.

Mosques are being urged to provide citizenship lessons for the thousands of youngsters they see daily. About 100,000 UK youngsters attend Islamic religious schools attached to mosques - madrasas - every day. A new curriculum aims to tackle extremism and counter messages about perceived clashes between Islam and British culture. It was drawn up by a group of mosques in Bradford and is being backed by the Communities Secretary Ruth Kelly. It comes after an independent study into radicalism in local communities by academics at Durham University suggested a “step change” in traditional religious leadership was needed to tackle radicalism.  Ms Kelly said: “We cannot afford to allow our young people to be intimidated and influenced by extremist messages.  

“Madrasas have a pivotal role to play in winning hearts and minds and supporting young people to reject the messages of extremist groups.  “This project ensures that young Muslim students learn the true teachings of Islam and encourages them to play an active role in their local communities and as citizens.  

“I would like to see citizenship on the curriculum of madrasas up and down the country, as this kind of grassroots action is key to facing down extremist messages.”  Ms Kelly’s department is working with Department for Education and Skills officials and representatives of supplementary schools to try to ensure good practice across the sector.

Read more

Burgerschap lijkt een zegenrijk begrip in het huidige publieke debat. Veel discussies over welke rol de burger in ons bestel moet hebben, wordt besloten met de conclusie dat de burger meer burgerschap zou moeten vertonen of zijn burgerschapsplicht beter zou moeten invullen. Wat dat burgerschap vervolgens inhoudt, of welke plicht voortkomt uit het zijn van burger, wordt veelal niet geëxpliciteerd. De richting waarop is nog wel helder te krijgen: de burger moet meer betrokken zijn bij de publieke zaak. Maar ja, wat is dan de publieke zaak? Over de gedaante en de intensiteit van het ‘burgerzijn’ wordt daarentegen nauwelijks gesproken: wat is de precieze plicht die de burger moet vervullen en hoeveel meer burgerschap verwachten we? Wezenlijke kennisvereisten als we de burger ertoe aan willen zetten. Kortom, ‘burgerschap’ lijkt het hedendaagse onbestemde toevluchtsoord voor de eeuwenoude discussie over de rol van de burger.

Lees meer hierover

A human being is not born as a citizen. He / She achieves citizenship through education. Formal, non-formal or in-formal education are different and supplementary ways to reach the minimum level of citizenship and to achieve higher levels during the possible / preferable lifelong education process. Due to the disappearance of more or less recognisable patrons, the daily life becomes more complex for a lot of people. These people are forced to make choices all of the time.

For that reason, citizenship education has to help to make these necessary choices, by training youngsters to become critical citizens, who are prepared and capable to think and act constructively in the democratic system, as it functions in the international community.

Citizenship education is to bring together facts and insights in relation to:

- the economical, social and cultural reality

- mechanisms who dictate that reality or lead towards that reality

- political consensus decision making that can be used to interfere in this reality on all levels of the community

- to make people sensitive of values of the democratic system

- to practice the capability to implement these knowledge, insights and value sensitivity in the own life.